Der Lizenzierungsweg Fernstudium in der Sozialen Arbeit: Der Boom des großen Unbekannten

Abstract

Eine Möglichkeit in das Berufsfeld der Sozialen Arbeit einzumünden besteht im Besuch eines Fernstudiengangs. Der vorliegende Beitrag beleuchtet die Entwicklung der Studierendenzahlen bei Fernstudiengängen aus dem Bereich der Sozialen Arbeit. Dafür werden sowohl Ergebnisse des Statistischen Bundesamtes als auch aus einer Sekundäranalyse zu Einstellungen von Fernstudierenden der Sozialen Arbeit abgebildet. Denn trotz steigender Bedeutung für die Professionalisierung des Berufsfeldes, gemessen an den Studierendenzahlen, ist das Fernstudium Sozialer Arbeit bisher kaum Gegenstand empirischer Analysen. Deutlich wird, dass das Fernstudium für den Lizenzierungsprozess eine hohe Bedeutung hat und ebenso als Möglichkeit der individuellen Professionalisierung für die Beschäftigten.

Attending a distance learning course is one way of entering the professional field of social work. This article examines the development of student numbers in such distance learning courses. We discuss data from the Federal Statistical Office as well as findings from a secondary analysis of attitudes of distance learning students in social work. So far, and despite its increasing importance for the professionalisation of the field, this alternative path has hardly been subject of empirical analyses. Our findings emphasise the significance of distance learning for the process of licensing as well as for individual professionalisation of employees.